Nessa modalidade, implementamos a disciplina Inteligência Comunicativa, Acadêmica e Comportamental no currículo escolar da instituição de ensino, de forma tradicional ou complementar.

Na disciplina, despertamos nos alunos os 9 comportamentos da I9group (felicidade, inovação, empreendedorismo, liderança, estratégia, aliar a teoria à prática, visionarismo e protagonismo, autodesenvolvimento) de forma a adequar seus comportamentos às exigências do século XXI, através de atividades dinâmicas.

Além disto, maximizamos a capacidade de pesquisa dos alunos, despertamos seu autodidatismo, aplicamos, na prática, disciplinas que aprende nas salas de aula, otimizamos sua disciplina de estudo e promovemos sua inteligência comunico-tecnológica, tudo isso com o objetivo de melhorar sua performance escolar e sua trajetória pessoal e profissional futura.

E qual o escopo da disciplina?

O primeiro ano de curso se destina a desenvolver nos alunos aspectos relacionados à inteligência comunico-tecnológica. Eles serão orientados quanto ao uso de técnicas e plataformas tecnológicas para fins de comunicação verbal e não verbal (ex.: técnicas de diagramação, apresentação e design gráfico, pacote Office e aplicativos gráficos). O objetivo neste período é dar-lhes uma visão básica das ferramentas que utilizarão na realização de seus projetos, nos próximos anos do curso.

A partir do segundo ano, os alunos passam a criar projetos relacionados a aplicar, de forma prática e lúdica, teorias aprendidas nas áreas de ciências humanas, letras, artes e empreendedorismo, conforme sua série escolar e o currículo acadêmico da instituição de ensino. Em termos práticos, os alunos são orientados sobre como se expressar através:

De publicações multilíngues (ex.: criação de artigos, blogs, reportagens, periódicos, mídia de comunicação impressa, poesias e livros),

De produções artísticas multilíngues (ex.: criação musical, roteiros teatrais, cinematográficos e produções audiovisuais),

Da pedagogia (ex.: incentivo a lecionar disciplinas cotidianas e a assumir funções de monitoria) e,

Do empreendedorismo inovador (ex.: criação de projetos empreendedores fim a fim).

Clínica da Atividade

Aconselhamos que a implementação da disciplina seja precedida de um serviço de consultoria. Ela inclui um projeto de diagnóstico e melhoria do ambiente escolar, através da aplicação adaptada do método da Clínica da Atividade. O objetivo é identificar lacunas psicopedagógicas, necessidades especiais de aprendizagem, disseminar as melhores práticas, nivelar e maximizar a performance técnico-pedagógica dos professores da instituição de ensino. Isto é feito, dentre outros, através da adoção de técnicas de monitoramento periódico (filmagem) das aulas objetivando posteriores autoavaliações, análises do desempenho dos profissionais por especialistas (técnico - pedagógico - comportamental), avaliações cruzadas (disseminação das melhores práticas aos pares profissionais), alinhamento aos princípios, filosofias e pedagogias da instituição de ensino, dentre outros. A adoção periódica, pós-diagnóstico, do método permitirá ainda identificar e mensurar as melhorias de performances obtidas. Isso pode ser feito por nossos profissionais ou pelos próprios profissionais da instituição de ensino que, neste caso, receberão treinamento adequado por nossas equipes.

Parceria

O processo de parceria é realizado através do licenciamento anual de nosso sistema de ensino tecnológico-comportamental com a instituição parceira ou diretamente com seus alunos. Esse sistema é composto por ambiente de aprendizado e programação que contém: mação que contém: apostilas em PDF, vídeo-aulas (através de animações), projetos, dinâmicas, experimentos e livros paradidáticos (opcionais).

As aulas são ministradas pelos profissionais da instituição de ensino, que receberão treinamento da I9mentor. As eventuais consultorias são realizadas por profissionais da I9mentor.

O curso curricular em questão pode ser aplicado, em caráter compulsório ou opcional, em totalidade ou em parte, aos alunos da instituição de ensino.

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